La iniciativa surgió hace dos años con el objetivo de romper el aislamiento que estos jóvenes canarios, estudiantes de primero de bachillerato del IES Viera y Clavijo de La Laguna, detectaban en sus compañeros inmigrantes residentes en los DEAMENAC (Dispositivo de Emergencia de Asistencia a Menores No Acompañados). Se trata de centros en los que viven los inmigrantes menores de edad que llegan a la isla sin nadie que se ocupe de ellos. Para facilitar su integración, se decidió organizar algún tipo de actividad, y así surgió la idea de formar un grupo de percusión africana.

Vida sana

Los jóvenes le ponen música a la integración

Daniel Jiménez • 25/9/09 • En la Categoría Educación y cultura,Jóvenes

Más de un millón de jóvenes españoles colaboran actualmente con alguna ONG, dato que a menudo suele ser obviado en el actual debate que se ha suscitado sobre la falta de valores y de educación de la juventud. Un buen ejemplo de este compromiso social de buena parte de los jóvenes es Música Solidaria, un proyecto organizado por estudiantes de tan sólo 16 años de la localidad tinerfeña de La Laguna con la finalidad de promover la integración de los menores inmigrantes subsaharianos y magrebíes a través de la creación de un grupo de percusión.

                                  La educación es la vacuna contra la violencia

EDUCACIÓN NO FORMAL.

 

 

 

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Introducción

La educaciónpuede definirse como el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educaciónno sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos. Generalmente, cuando hablamos de educación, lo primero en lo que pensamos es en la escuela.

La educación ha sido limitada a escolaridad y desgraciadamente descartamos o restamos importancia a otras prácticas, espacios y escenarios sociales que son tanto o más importantes para la formación de las personas.

Las personas, como miembros de una sociedad aprenden las claves de su cultura, no sólo en la escuela sino en un cúmulo de espacios, procesos, instituciones, relaciones personales, recibiendo mensajes y propuestas, elaborando códigos, e interpretando normas sociales, las cuales abarcan no sólo los conocimientos como tales, sino creencias, valores, saberes, habilidades, aptitudes y sentimientos.

La modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos. La Educación no formal es importante porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas.

Educación No formal

Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizajeno formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educación no formal.

Características de la Educación No Formal

P Una de las características de la educación no-formal es que su enfoque está centrado en el discente. La educación no-formal no se limita a lugares o tiempos de programación específicos, como en la educación formal.

P La educación no formal puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el futuro.

P Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistemaformal, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños.

P Sus programas son de menor duración.

P Tiene flexibilidad en sus programas y métodos.

P Existe una mayor relación con el sector productivo y la sociedad.
P Es implantada a través de diversos educadores (profesionales - no profesionales).
P No es oficial, no es esencial para alcanzar un grado y no es escalonada.
P Su prioridad es brindar los conocimientos, valores, destrezas, habilidades, para satisfacer necesidades
P Se evalúa cualitativamente, evalúa capacidades.

P Es sistémica, busca la coherencia en todo el proceso pedagógico en sus etapas: investigación, planificación, ejecución y evaluación.

P Es menos utilizada. Procesos sociales que no son suficientemente educativos.

P Se caracteriza por su amplitud y heterogeneidad y las funcionesque abarca van desde numerosos aspectos de la educación permanente (alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.), a tareas de complementación de la escuela; desde propias de la pedagogía del ocio, a otras que están relacionadas con la formación profesional. Asimismo atiende a aspectos de la formación política, cívica y social, ambiental y ecológica, física, sanitaria, etc.

 

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